发展学生核心素养、培养创造性人才需要个性化教育以及满足个性化需要的学习资源，而个性化学习的有效性和学习资源的丰富性需要家校社合作的育人环境。家校社共育环境建设实践中，学校是协同育人的中心，统领育人方向、责任分工和资源标准；家庭的育人模式和资源投入、社会的资源供给和人员配置都要统一到教育改革的方向上来和育人目标上来。可以转化应用的研究成果包括：平等的亲子关系、创新思维习惯、超越变化的学习力以及职业启蒙和生涯规划等家庭教育资源建设；社会资源课程化、社会机构专业人员教师化实践；区域家校社共育模式设计；等等。
